"When you know better, you do better." Maya Angelou
(Cuanto más sepas, mejor lo harás.) El inglés se puede aprender también en casa. Nuestro blog trata sobre como le he enseñado hablar inglés a mi hijo. Donde hay un deseo y cooperación entre padres e hijos, las cosas pueden ser absolutamente increíbles.
Otras preguntas para l@s niñ@s podrían ser las siguientes:
¿Cuál es tu recuerdo más feliz?
¿Por que te gusta ser un niño y no adulto?
¿Cuál crees que es la palabra que te describe mejor?
¿Qué consejos les das a mama y papa?
¿Si pudieras ser un animal, qué animal te gustaría ser?
¿Qué te gustaría comprar si tuvieras mucho dinero?
¿Quien es tu mejor amigo?
¿Qué es lo que más quieres hacer en el próximo año?
Espero que os guste la actividad y que os vaya bien en el nuevo año.
La reflexiónde hoy es: "Don’t try to make children grow up to be like you, or they may do it." Russell Baker (No intentes hacer que los niños crezcan para ser como tú, o pueden hacerlo.)
Queda poco tiempo para celebrar la entrada en el nuevo año.
OUR CLOCK
La actividad de hoy se puede realizar en cualquier momento del año.
Debido a la dificultad de entender un concepto tan abstracto como el tiempo, puede resultar muy interesante ponerlo en práctica a través de actividades entretenidas.
¿Cómo se juega?
Vamos a ponerle la pregunta "What time is it?" (Qué hora es?),
Colocaremos el número correspondiente.
El niño nos hará la misma pregunta y será nuestro turno para contestar.
CLOCK GAME
Se puede recortar cartulina o cartón para realizar un reloj parecido al nuestro o encontrar aquí otra manualidad.
Feliz Año Nuevo!
La reflexiónde hoy es: "Kids spell love T-I-M-E." John Crudele (Los niños deletrean "amor" así: T-I-E-M-P-O)
Los progresos de un año al otropueden ser increíbles si se trata de inculcar constantemente nuevo vocabulario y si se trabaja de forma constante.
El cuento de hoy es "El hombre de jengibre".
Mi hijo lo contó el año pasado con frases muy sencillas y más despacio.
THE GINGERBREAD MAN (29.12.18)
Este año en cambio, lo contó muy rápido y con frases largas y vocabulario no tan usual.
THE GINGERBREAD MAN (30.12.19)
Se consiguen resultados impresionantes si disfrutan de lo que están aprendiendo. Lo importante es escucharles y animarles a seguir buscando lo que más les gusta para que encuentren la felicidad a la vez que se están creando un futuro de provecho.
La reflexiónde hoy es: "It took me four years to paint like Raphael, but a lifetime to paint like a child."Pablo Picasso (Tardé cuatro años para pintar como Rafael, pero toda una vida para pintar como un niño.)
Otro cuento con subtítulos duales que contó mi hijo, es el de la Cenicienta.
Esta vez vamos a observar lo poderosa que es la repetición del cuento y como van introduciendo solos de forma automática frases más completas y más vocabulario.
CINDERELLA(7. 02.19)
CINDERELLA(13. 02.19)
Con un cuento clásico que tod@s conocemos se puede comparar y comprobar fácilmente los progresos de lenguaje. Y como conclusión escuchar lo cuentos las veces que los pidan es sumamente importante.
La reflexión de hoy es: "If you want your children to be intelligent, read them fairy tales. If you want them to be more intelligent, read them more fairy tales." Albert Einstein (Si quieres que tus hijos sean inteligentes, léelos cuentos de hadas. Si quieres que sean más inteligentes, léelos más cuentos de hadas.)
Esta vez puede resultar más fácil seguir el cuento que cuenta mi hijo porque he añadido subtítulos en inglés y español.
Se trata de un cuento muy sencillo que se llama "Jorge y el dragón".
Con solo ver los dibujos se darán cuenta de que el valiente Jorge salvó a la princesa y al pueblo entero venciendo al dragón.
GEORGE AND THE DRAGON
Espero que haya podido escuchar el cuento de hoy y que le inspire para realizar su propio mini cuento que lo encontrará pinchando aquí.
La reflexión de hoy es: "One generation plants the trees; another gets the shade." Chinese proverb (Una generación planta los árboles; otro obtiene la sombra.)
Hoy seguiremos con otro cuento fácil pero más corto sobre la tortuga y la liebre en el cual nos encontramos con el orgullo al extremo de la liebre y la constancia de la tortuga.
THE TORTOISE AND THE HARE
Éste cuento nos hace reflexionar sobre la importancia de seguir despacio pero sin parar y espero que le motive para enseñarles inglés cada día.
Si lo desea ver con subtítulos lo encontrarán en nuestra página de Facebook si pincha aquí.
Podrá completar el cuento con una ficha para recortar, encontrada en uno de los libros Kumon llamado "My first book of cutting" recomendado para 3, 4 y 5 años:
CUTTING THE PATH
El libro está formado por varios dibujos parecidos a éste con la recomendación de animar a su hij@ de girar la hoja a medida que van recortando y que empiece de izquierda a derecha.
La reflexión de hoy es: "We worry about what a child will become tomorrow, yet we forget that he is someone today." Stacia Tauscher (Nos preocupa lo que un niño se convertirá mañana, pero olvidamos que él es alguien hoy.)
Tal como hemos hablado en otras entradas, para aprender otro idioma hace falta paciencia y llevar a cabo actividades variadas pero a parte de eso, un papel importante lo juegan los cuentos.
Hoy os invitamos al cuento del osito perdido con un final feliz. Repasaremos las partes de la casa para encontrar al osito:
cocina: kitchen.
baño: bathroom.
dormitorio: bedroom.
jardín: garden.
WHERE IS TEDDY BEAR?
Lo bueno de los cuentos es que los niños quieren escucharlos una y otra vez, hasta que aprenden las estructuras de las frases y el vocabulario nuevo.
La reflexión de hoy es: "To every child – I dream of a world where you can laugh, dance, sing, learn, live in peace and be happy." Malala Yousafzai (Para cada niño: sueño con un mundo donde pueda reír, bailar, cantar, aprender, vivir en paz y ser feliz.)
Si la hora de dormir a su hijo es la parte más difícil del día o simplemente quieren disfrutar de un momento relajado en familia, os recomendamos "Great Lullabies" que contiene unas maravillosas canciones para relajarse.
La mayoría de las canciones incluidas son en inglés pero también hay algunas en francés, árabe y en español.
Pinchando en éste enlace podrá descargar todo el álbum.
A parte de las canciones una buena modalidad para que su hijo se relaje, sería realizar actividades de soplo.
En el siguiente vídeo en la primera actividad hay un ejemplo de este tipo.
BLOW GAME
Es una actividad muy sencilla que le puede ayudar a conciliar el sueño o tranquilizarse.
La reflexión de hoy es: "Children need models rather than critics." Joseph Joubert (Los niños necesitan modelos en lugar de críticos.)
Finalizamos la serie de juegos de Navidad con ésta sencilla actividad que la hemos inventado el año pasado y que consiste en adivinar.
¿Cómo se juega?
Uno de los jugadores cierra los ojos.
Otro jugador desliza el trineo por un cartón.
El jugador que cerró los ojos debe adivinar que hay debajo del trineo.
WHAT'S UNDER THE SLEIGH
Las respuestas correctas le dará a tu hijo más confianza en sí mismo y la repetición de las frases le proporcionarán más fluidez.
Hemos repasado la preposición "debajo" y vocabulario navideño.
La palabra de hoy es "sleigh" (trineo).
La reflexiónde hoy es: "Let us sacrifice our today so that our children can have a better tomorrow." A. P. J. Abdul Kalam (Sacrifiquemos nuestro hoy para que nuestros hijos puedan tener un mejor mañana.)
Pintaremos, por ejemplo, dos de ellos azules, dos verdes y dos rojos.
Cogeremos dos decoraciones de Navidad y las pegaremos en uno de los tres árboles que estarán en nuestra ficha sin que el niño lo pueda ver.
En esta actividad repasamos los colores en inglés ya que el niño deberá adivinar usando la pregunta: "Is it on the red tree?" (¿Está en el árbol rojo?)
WHERE IS IT?
Suelen repetir la actividad varias veces porque les resulta divertido adivinar donde se encuentra o que la otra persona logre o no adivinarlo.
Las palabras de hoy son: "Christmas decoration" (decoración de Navidad).
La reflexiónde hoy es: "Children will listen to you after they feel listened to." Jane Nelsen (Los niños te escucharán después de sentirse escuchados.)
Los juegos para desarrollar habilidades motoras finas implican coordinación
oculo-manual y contribuye a la formación de las habilidades de prescripción y organización del espacio gráfico.
La actividad de hoy es un juego que a parte de aumentar la coordinación, les puede proporciona nuevo vocabulario para realizar multitud de frases.
"Cómo se juega?"
Se necesita una caja con cuatro (o seis) agujeros en los cuatro rincones.
Empujamos una bolita hacia uno de los agujeros las veces correspondientes al número del dado.
Vamos a nombrar el dibujo en el cual entró la bolita.
Por último, formaremos una frase combinando la palabra en inglés del dibujo que hemos elegido y la palabra que se encuentra debajo de ese dibujo que puede ser un pronombre.
BILLIARDS GAME
Ya vieron que se puede jugar sin límite de tiempo, edad o vocabulario.
Pueden confeccionar fácilmente la caja y practicar todo lo que os mostramos en este vídeo o su propio vocabulario.
La palabra que más se repite en nuestra actividad es "candle" (vela).
La reflexiónde hoy es: "Children have never been very good at listening to their elders, but they have never failed to imitate them." James Baldwin (Los niños nunca han sido muy buenos escuchando a sus mayores, pero nunca han fallado en imitarlos.)
Hoy vamos a comprar comida, cocinarla y dársela al reno de Papá Noel, llamado Rudolph.
¿Cómo se juega?
Hemos empleado el juego simbólico esta vez y hemos repasado a parte de la comida, los números para comprobar cuanto dinero teníamos que pagar por las compras.
Cada vez que tocábamos la comida cocinada pretendíamos que nos íbamos a quemar.
Para que parezca más real la hora de la comida hemos pretendido dársela al reno.
LET'S EAT!
No sé si Rudolph se lo pasó bien de compras pero nosotros desde luego que sí.
La palabra que más se repite es "reindeer" (reno).
La reflexiónde hoy es: "Children learn more from what you are, than what you teach." W.E.B. Du Bois (Los niños aprenden más de lo que eres que de lo que enseñas.)
El sistema solar despierta la curiosidad de cualquier persona, independientemente de su edad.
Esta es la información que puede ofrecerle a su hij@ sobre nuestro sistema solar:
- El sistema solar significa un complejo de planetas y cuerpos celestes, que gravitan alrededor del Sol. Para ayudar al niño a hacerse una idea sobre el tamaño del Sol, en comparación con los planetas del sistema solar u otras estrellas, puede mostrarle diferentes tipos de fruta.
- Los 8 planetas: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno y Urano y cinco planetas "enanos" (más pequeños que el resto de los planetas): Ceres, Plutón, Eris, Makemake y Haumea.
- Además de los planetas, en el sistema solar también hay asteroides (restos de planetas rotos u objetos de hielo) y cometas o "estrellas de cola" (cuerpos compuestos de polvo mezclado con hielo y gas de agua).
- Entre todos los planetas y cuerpos celestes del sistema solar hay partículas de polvo interplanetario que forman el llamado entorno interplanetario.
Ahora, si le ha proporcionado al niño esta información básica, le proponemos que realice la siguiente actividad que ayudará al niño a visualizar esta información.
¿Cómo se juega?
Dibuje 8 círculos en la hoja de papel similares a los círculos formados cuando arroja una piedra al agua.
Dibuje círculos separados unos pocos centímetros, porque estos círculos representarán las órbitas de cada planeta grande en nuestro sistema solar. Comience en el medio con un círculo más pequeño, luego dibuje círculos para encajar entre sí.
Dibuje un círculo en el papel adhesivo amarillo y corta la bola que representará al Sol. Luego pegue la bota en el centro de los círculos dibujados en el paso anterior.
Luego muévase a los grandes planetas que forman parte del sistema solar. Primero corte el planeta Mercurio, que colocará en el primer círculo del sistema solar, inmediatamente después del Sol. Luego continúe con Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Urano, Neptuno.
Gire el fidget spinner.
La raqueta se moverá el mismo número que marcará el spinner.
Si en vez de un número le indicará el dado, debe tirar un dado que lleve seis planetas en sus seis partes
Ponga la raqueta en el planeta que os tocó al tirar el dado y continua el siguiente jugador.
Gana el que llega primero al planeta "enano" Plutón.
SOLAR SYSTEM
Al final, recapitule toda la información que le ha transmitido al niño a través de nuestra actividad. ¿Cuánto se acuerda de todo lo que le enseñó? Sabía que el spinner sirve para desestresar?
La reflexiónde hoy es: "Children are the living messages we send to a time we will not see.John F. Kennedy" (Los niños son los mensajes vivos que enviamos a un tiempo que no veremos.)
Vamos a presentaros el juego con el cual descubrí que mi hijo sabe leer. Le hemos llamado "Montaña de palabras".
Se puede poner cualquier palabra y en cualquier idioma. Hemos reinventado un juego que hemos encontrado en Maple Leaf.
¿Cómo se juega?
Se tira el dado
Se pone una figura en la palabra correspondiente al número que nos tocó
Hay que leer la palabra para poder subir a la siguiente palabra
Se sigue jugando hasta alcanzar la cima de la montaña.
WORDS MOUNTAIN
Durante dos días hemos realizado esta actividad varias veces. Espero que os guste tanto como a nosotros.
La reflexión de hoy es: "Play is our brain’s favorite way of learning."Diane Ackerman (El juego es la forma favorita de aprendizaje de nuestro cerebro.)
Ya que nos queda menos tiempo para Navidad, os presentamos juegos que hemos inventado o reinventado, el año pasado para esta época del año.
El primer juego se llama "Caracol" y es parecido al conocido juego de mesa "De oca en oca". Por si no conocen las normas de este juego popular, pincha aquí.
Necesitaremos un dado, cartulina grande e imágenes típicas de Navidad.
¿Cómo se juega?
Se tira el dado.
Se salta de posiciones según la tirada de los dados.
Se nombra en inglés la imagen en la que llega la figura.
Al reconocer el nombre en inglés se sube una posición.
Gana el que llega primero a la casilla central.
SNAIL GAME
No importa ganar sino participar y pasarlo bien mientras aprende inglés.
La palabra que más hemos utilizado en esta actividad es "snowman" que significa hombre de nieve.
La reflexiónde hoy es: "Children understand and remember concepts best when they learn from direct personal experiences." Joseph Campbell (Los niños entienden y recuerdan los conceptos mejor cuando aprenden de experiencias personales directas.)
Hoy seguiremos con actividades sobre los números ya que a mi hijo le encantan. Esta vez contamos de 10 en 10 hasta 200.
Os proponemos un juego de construir torres que tiene como objetivo, a parte de lo cognitivo trabajar la habilidad motriz fina. Cada uno, hemos elegido un color y los hemos contado hasta 200.
El final del vídeo es el que vale más la pena ser visto ya que lo que más cuenta para nosotr@s es verlos felices.
La reflexiónde hoy es: "To value his own good opinion, a child has to feel that he is a worthwhile person. He has to have confidence in himself as an individual." Sidonie Gruenberg (Para valorar su propia buena opinión, un niño tiene que sentir que es una persona que vale la pena. Tiene que tener confianza en sí mismo como individuo.)
Vamos a empezar hoy con actividades dedicadas al aprendizaje del alfabeto en inglés.
El aprendizaje de las letras les fomentará el interés por la lecto - escritura en inglés.
Mi colaboración con Brain Picnic ha sido aprovechada por niños de varios países ya que es un juego sencillo y llamativo. La idea original fue mía pero el fantástico diseño fue del artista Manu Palau que tuvo mucho éxito poniendo a la venta el juego de desarrollo educativo y cognitivo llamado Picniko que lo recomiendan para niños de más de 5 años.
En cambio si tienen hijos tan inquietos que necesitan estímulos a cada paso, pueden empezar antes este camino de las letras con juegos parecidos al que os recomiendo hoy.
En nuestro canal de YouTube hemos subido la siguiente actividad que consiste simplemente en el hecho de coger las letras con o sin ayuda, ponerlos en una caja y nombrarlos.
THE ALPHABET
Mi hijo realizó esta actividad con 19 meses y medio y esto fue una ventaja para que en el colegio aprendiera las letras en español con mucha facilidad.
Visiten pronto la tienda del Brain Picnic y no dejen de poner en práctica nuestro juego que hemos inventado y grabado para que todos ustedes lo puedan aprovechar.
La reflexiónde hoy es: "Children don’t need much advice but they really do need to be listened to and not just with half an ear." Emma Thompson (Los niños no necesitan muchos consejos, pero realmente necesitan ser escuchados y no solo con medio oído.)
