Yes/No Game

Otra actividad típica inglesa es el "Yes/No Game" (El juego del Sí y No).


¿Cómo se juega?

1. Estar convencido de que conoce los nombres en inglés de los alimentos básicos (por ejemplo, "bread", "cheese","milk", etc.).
2. Necesitas una pelota ligera y sería ideal tener otros compañeros de juego (un pariente o amigo que sepa inglés).
3. El niño arrojará la pelota a uno de los participantes y preguntará: "Do you want some...?" (¿Quieres un poco ...?) (nombre comida que él conoce).
4. Para hacer que el juego sea más interesante, asegúrese de que los demás le responderán negativamente al niño. Por lo tanto, será desafiado para hacer otra pregunta. Por ejemplo, la pregunta "Do you want a frog?" (¿Quieres una rana?). Será una verdadera alegría para el pequeño escuchar que la persona que contestó, no estaba atenta y respondió "Yes!" cuando le ofrecieron algo que no es comestible.

El juego puede continuar el mayor tiempo posible, haciendo una verdadera "incursión" a través del vocabulario en inglés. Al acabar pueden escuchar la canción "Do you like basketball pizza?" que la encontrarán aquí.

Si quieren que aprendan a contestar "Yes, it is/ No, it isn't"  el siguiente vídeo os puede interesar.

¿Cómo se juega?

1. Se esconde una figura en diez trozos de plastilina o arena cinética. 
2. A continuación, con una pajita la buscarán contando hasta 10 en el idioma que deseen, hasta que la encuentren. 
3. Para repasar las frases que nos hemos propuesto enseñarles, vamos a preguntarles si la figura está en alguno de los trozos de plastilina.

YES, IT IS! 
NO, IT ISN'T! 

A través de la repetición se puede memorizar fácilmente cualquier estructura gramatical.

Espero que os gusten éstos dos ejemplos y que pongan en práctica el que mejor se adapte a las necesidades de sus hij@s.

La  reflexión de hoy es:
"When you know better, you do better." Maya Angelou
(Cuanto más sepas, mejor lo harás.)

Comecocos (Fortune Teller)

Para aprender a realizar un comecocos de papel visualicen éste vídeo.

Nuestra actividad de adivinanzas la hemos llevado a cabo utilizando un comecocos.

¿Cómo se juega? 

1. Mediante las figuras le pedía que eligiera  un color. 
2. A continuación hemos deletreado el nombre del color elegido y a la vez hemos contado las letras mientras abría y cerraba el comecocos. 
3. Por último, mi hijo elegía un número que tenía detrás una adivinanza.

PLAYING WITH ANIMALS

Al jugar muchas veces mi hijo aprendió las respuestas de memoria. Hemos pasado un rato divertido ya que nos acompañaban sus figuras preferidas.

La reflexión de hoy es:
"A sense of worthiness is a child’s most important need." Polly Berends(Una sensación de dignidad es la necesidad más importante de un niño.) 

Numberblocks

Por si no escucharon hablar sobre los "Numberblocks" os vamos a animar a visitar este canal de YouTube. Encontrarán las canciones de los números del 1 al 20 que pueden resultar divertidas y llamativas para su hijo.

Nosotros hemos llevado la pasión por estos programas hasta el extremo de fabricar nuestros propios Numberblocks. En el siguiente vídeo verán una actividad que no hemos planificado con anterioridad como otras veces sino que mi hijo hace sus propias sumas mediante los cubos sin seguir indicaciones. 

WHAT WOULD HAPPEN IF...? 

El aprendizaje a través del juego libre les ayuda a entender mejor el mundo y a medida que lo van explorando se irán preguntando a si mismos: "¿Qué pasaría si...?" De esta forma conseguirán sacar sus propias conclusiones y aprenderán de sus errores.

Al imprimir gratuitamente esta plantilla de cubo del siguiente enlace, podrán realizar para su hijo tantos cubos que quieran. Para que no se caigan al poner varios unos encima de otros, os recomiendo usar láminas de imán.

PLANTILLA DE CUBO

La reflexión de hoy es:
"Don’t worry that children never listen to you; worry that they are always watching you." Robert Fulghum
(No te preocupes si los niños nunca te escuchan; preocúpate que siempre te están mirando.)

Beneficios del juego con plastilina

Jugar con plastilina tiene múltiples beneficios

Es una actividad muy importante para el niño porque desarrolla su creatividad, las habilidades motoras finas, el pensamiento espacial, el concepto de color y la forma de los objetos.

Cuatro puntos importantes del desarrollo físico y mental de un niño que pueden ser estimulada jugando mediante la plastilina:

Atención

El déficit de atención se ha convertido en un problema cada vez más grave entre los niños, y jugar con plastilina puede ayudarlo a notar detalles que de otro modo no habría notado. Además, cuando el niño se enfoca en construir un animal o una cara de plastilina, aumenta en gran medida su resistencia a la frustración, por lo que es mucho más paciente con las cosas que hace. Además de la paciencia, el niño mantendrá su perseverancia en el trabajo, lo que lo ayudará en la escuela, los exámenes y más adelante en su carrera.

Creatividad

El juego con plastilina tiene una contribución importante al desarrollo de la cognición y creatividad del niño, por el hecho de que le estimula la capacidad de ver y crear a partir de un material, una forma.

Memoria

Debido al juego con plastilina, el niño centrará más atención, por ejemplo, en cómo se veía un delfín, dónde lo vio por última vez, de qué color tiene, etc., para tratar de darle una forma más precisa.

El sentido de la proporción

Ayuda al niño a usar la plastilina con precisión. Da forma a la plastilina, la extiende, la empuja, forma pequeños elementos, etc. Esto es cuando sus manos se vuelven más fuertes y más finas en los detalles. Si está jugando con plastilina, el niño tendrá una mejor letra, será más ordenado en pensamiento y acción, realizará ejercicios físicos correctamente y, por supuesto, comenzará a expresar sus sentimientos con la ayuda del lenguaje corporal.

Nosotros hemos juntado varias actividades en una sola.

¿Cómo se juega?

1. Primero hemos hecho bolitas de plastilina. 
2. Las hemos colocado para crear formas geométricas. 
3. Dentro de cada forma hemos escrito un número.
4. Hemos asociado las formas de plastilina con otras formas dibujadas previamente. 
5. Los números dibujados los hemos asociado con el número de golpes. 
6. Para que sea más divertido, por turnos, nos hemos tapado los ojos y hemos adivinado cuantas veces hemos golpeado la mesa.

WHAT SHAPE IS IT? 

Para realizar éste juego se puede tardar un poco más en la preparación pero vale la pena ya que se puede aprovechar de todos los efectos beneficiosos sobre el sistema nervioso de los niños mientras se hacen las bolitas de plastilina y se colocan para crear las formas. 

La reflexión de hoy es:

"Nothing you do for children is ever wasted. They seem not to notice us, hovering, averting our eyes, and they seldom offer thanks, but what we do for them is never wasted." Garrison Keillor

(Nada de lo que haces por los niños se desperdicia. Parecen no notarnos, revoloteando, desviando la mirada, y rara vez ofrecen gracias, pero lo que hacemos por ellos nunca se desperdicia.)

Aprender a restar mediante una canción

Hace unos días, hemos estado viendo lo mucho que aumentan el vocabulario a edades tempranas y hemos comprobado como de un año al otro cuentan el mismo cuento pero con un elevado nivel para exponerlo.

Hoy vamos a escuchar una canción sencilla llamada "Five little monkeys" que mi hijo la cantó hace más de dos años.

FIVE LITTLE MONKEYS (1)

Y hace más de un año cantaba la misma canción pero con mayor facilidad:

FIVE LITTLE MONKEYS (2)

Como salta a la vista claramente, los niños aprenden los idiomas escuchando e interactuando de manera directa y sin tantas explicaciones que necesitamos los adultos.

Además, es una canción que les ayudará a reforzar la memoria y el concepto de resta ya que cada vez que se cae un mono deberán recordar cuantos habían y cuantos quedan.

La reflexión de hoy es:
"Kids go where there is excitement, they stay where there is love." Zig Ziglar
(Los niños van donde hay emoción, se quedan donde hay amor.)

Conservación de longitud

El desarrollo de las habilidades motoras finas está directamente relacionado con el desarrollo del habla (de la
de pronunciación y del lenguaje) y del pensamiento.

Hoy os presentamos una actividad sencilla para entender mejor el concepto de conservación de longitud, para acostumbrarle a su hijo a trabajar con mayor precisión  y mostrarse a sí mismo sus habilidades y de esta manera, ganar confianza.

¿Cómo se juega?

1. Se hace una torre. 
2. Se le pedirá al niño que haga otra torre que mida igual que la nuestra.
3. A continuación deberá cerrar los ojos e intentará darse cuenta cual de las torres es más alta ya que le habíamos quitado una pieza.

 WHICH ONE IS TALLER? 

Jugarán varias veces  puesto que les encanta construir e imitar. Con ésta actividad se pueden repasar también colores y números.

La reflexión de hoy es:
"There is a brilliant child locked inside every student." Marva Collins
(Hay un niño brillante encerrado dentro de cada estudiante.) 

Cuentos con números

Al recibir mensajes en nuestra página de Facebook por si mi hijo estaba leyendo los cuentos que hemos subido el otro día, hoy os voy a contestar. Aún tiene 4 años y medio y lee pero a su ritmo. Primero necesita deletrear en voz alta y después lee la palabra completa. Los cuentos de YouTube que os he mostrado hace días, los aprendió de memoria al escucharlos varias veces. 

Hemos empezado con el aprendizaje de la fonética del primer libro de las ediciones de Sounds Great y después de unos dos meses hemos seguido con la lectura de estos cuentos fáciles que compartimos hoy con ustedes y que podrán probar con sus hij@s o alumn@s si les parecen interesantes.

Como a él le encantan los números hemos hecho un primer intento de lectura de estos dos cuentos que tratan sobre números.

El primer cuento es el número 9 de la primera edición de cuentos de "Bob Books":

 10 CUT-UPS

El segundo cuento es el número 12 de la segunda edición de cuentos de "Bob Books":

 0 TO 10

Según lo pueden comprobar seguramente vale la pena invertir dinero en comprar todas las ediciones de "Bob Books". Tienen frases cortas y por lo tanto les convierte en libros fáciles de leer.

La reflexión de hoy es:
"One book, one pen, one child, and one teacher can change the world." Malala Yousafzai
(Un libro, un bolígrafo, un niño y un maestro pueden cambiar el mundo.) 

Tiempo

Queda poco tiempo para celebrar la entrada en el nuevo año.

OUR CLOCK

La actividad de hoy se puede realizar en cualquier momento del año.

Debido a la dificultad de entender un concepto tan abstracto como el tiempo, puede resultar muy interesante ponerlo en práctica a través de actividades entretenidas.

¿Cómo se juega?

1. Vamos a ponerle la pregunta "What time is it?" (Qué hora es?), 
2. Colocaremos el número correspondiente.
3. El niño nos hará la misma pregunta y será nuestro turno para contestar. 

 CLOCK GAME

Se puede recortar cartulina o cartón para realizar un reloj parecido al nuestro o encontrar aquí otra manualidad.

Feliz Año Nuevo!

La  reflexión de hoy es:
"Kids spell love T-I-M-E." John Crudele
(Los niños deletrean "amor" así: T-I-E-M-P-O) 

Números en inglés

Hemos vuelto a inventar una actividad que les encanta a los niños de todas las edades.

¿Cómo se juega?

1. Hay seleccionar un número con la ayuda de un juego de Bingo o si no tienen con trozos de papel. 
2. Comprobar si detrás de ello se encuentra la palabra en inglés que tenemos la intención de aprender.
3. El juego se acaba cuando encontramos la piña de pino detrás de alguno de los 24 números. 

 WHERE IS THE PINECONE 

Como lo han visto hemos repasado los números del 0 al 24 jugando y aprendiendo inglés.

La palabra que más se repite en nuestra actividad es "pinecone" y significa "piña de pino".

La  reflexión de hoy es:
"Children make you want to start life over." Muhammad Ali
(Los niños te hacen tener ganas de empezar de nuevo la vida.) 

Contamos de 10 en 10

Hoy seguiremos con actividades sobre los números ya que a mi hijo le encantan. Esta vez contamos de 10 en 10 hasta 200.

Os proponemos un juego de construir torres que tiene como objetivo, a parte de lo cognitivo trabajar la habilidad motriz fina. Cada uno, hemos elegido un color y los hemos contado hasta 200.

El final del vídeo es el que vale más la pena ser visto ya que lo que más cuenta para nosotr@s es verlos felices.

La reflexión de hoy es:
"To value his own good opinion, a child has to feel that he is a worthwhile person. He has to have confidence in himself as an individual." Sidonie Gruenberg
(Para valorar su propia buena opinión, un niño tiene que sentir que es una persona que vale la pena. Tiene que tener confianza en sí mismo como individuo.)

Contar hasta 100

Hoy vamos a animarles a contar hasta 100 con un juego que nos lo hemos inventado.

Es una gran labor agujerear la caja y poner todas las pajitas en su agujero correspondiente pero el resultado es increíble.

No hace falta que sepan contar. Al ponerles este vídeo que os presentamos a continuación y dándoles el martillo de juguete, será suficiente para que traten de imitar lo que ven.

 LET'S DRIVE THE NAILS

Su esfuerzo de preparar la caja, valdrá la pena ya que con esta actividad lo pasarán bien y a la vez aprenderán los números en inglés. Vamos a colocar los "clavos".

La reflexión de hoy es:
"Loving a child doesn’t mean giving in to all his whims; to love him is to bring out the best in him, to teach him to love what is difficult." Nadia Boulanger
(Amar a un niño no significa rendirse a todos sus caprichos; amarlo es sacar lo mejor de él, enseñarle a amar lo que es difícil.)